jueves, 11 de junio de 2020

16 y 17. "Memorias de estudiantes". Poesía para Taller de Escritura No. 2




Memorias de estudiantes

 

 ¡Somos felices...! Tristemente felices

de guardar en nuestros corazones

aquellas memorias de estudiantes

que muy dichosos compartimos.

 

Memorias de estudiantes…

Que como ecos retumban en cada pared,

en cada corredor y que en muchos casos

fueron escritas en pupitres.

 

Memorias de estudiantes…

Que con anhelo nos reencuentran con nuestro antiguo yo,

con aquellos jóvenes llenos de esperanza e ilusión,

estudiantes que deseaban conquistar su mundo.

 

Memorias de estudiantes…

Que provocan lágrimas en los ojos al recordar al amigo perdido,

porque el mundo así lo quiso y se ha adelantado al descanso eterno.

 

Memorias…

Que también dibujan una sonrisa en el rostro

por esas amigas con quien hiciste planes de siempre estar unidas,

y que sin importar que actualmente haya distancia que las separe

saben, están seguras que la promesa sigue en pie

y que en sus corazones siguen siendo tan unidas,

tanto que una visita o llamada no basta para todo lo que hay que contar.

 

Memorias de estudiantes…

Cuando cómo cómplices de escapada,

corríamos de la cancha para evitar ser castigados por la maestra

pues, era tan divertido jugar.

 

 Memorias…

Que también te recuerdan el amor de juventud

aquel lleno de ilusión e ingenuidad,

aquel que te recuerda tu primer beso.

 

Memorias…

Que te hacen tan feliz y agradecida

por saber que tu madre quería lo mejor para ti,

y eso te lo podía dar con amor y estudio.

 

Memorias de estudiantes,

Que te enseñan la fraternidad, la sinceridad, el amor, la solidaridad

y la bondad de un tesoro tan preciado como la amistad.

 

Hoy sabemos que podemos ver atrás

Y contar con muchos buenos amigos,

todo gracias a las ¡Memorias de estudiantes!

 

 

Autora: Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.


15. Tipos de texto: collage




14. Realización de micro docencia


Basandose en la planificación que se encuentra en el numeral nueve (9), con ciertas adecuaciones debido a la situación que en éstas fechas se viven en Guatemala, la realización de la micro docencia fue así. 

I. Parte Informativa

Nombre del centro educativo

Programa Educativo Integrado del Soldado –PEISOL-

Lugar

Flores, Petén

Grado

1er. Año Básico

Sección

“A”

No. de estudiantes

M:

07

Nombre del docente

Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.

F:

09

Duración

35 minutos

 

 

 

 

 

 

 

Competencias

Indicadores

Contenidos

Procedimientos
(actividades de aprendizaje y de evaluación)

Evaluación

Recursos

 

4. Elabora

diferentes tipos de textos, siguiendo la normativa del

idioma, para los que selecciona la estructura adecuada a sus intenciones comunicativas.

 

4.4. Tilda las

palabras que así lo requieren en los textos que escribe.

 

Separa en sílabas las palabras respetando diptongos o hiatos.

 

Conceptos de sílaba, silaba tónica y sílaba átona, acento ortográfico y prosódico.

 

Investigación de cuándo corresponde usar diptongos y hiatos.

 

Reconocimiento de la importancia de la ortografía en la comunicación escrita.

 

Diferencia la sílaba tónica de la sílaba átona en un listado de palabras.

 

Se evaluará la aplicación de los contenidos durante los ejercicios.

 

HUMANO:

Estudiantes

Docente

 

MATERIALES:

Libros

Hojas

Lápices

Sacapuntas

Marcadores

Almohadilla

Tira Didáctica

Ejemplifica los diptongos y los hiatos.

Hoja de trabajo

Separa en sílabas un listado de palabras con el cuidado de respetar diptongos y los hiatos si fuera el caso.

 

Identifica palabras con diptongo y con hiato.

 

Bibliografía mínima

ü  Escuela Técnica Militar de Aviación [ETMA]. (2015). Multimaterias ciclo básico por madurez: Redacción y ortografía I. Guatemala C. A.: Editorial FORMATEC.

 

ü  Zetina Toralla de Aldana, Emma Beatriz. (2007). Ortografía: Lecciones y Ejercicios. Guatemala: Zetina Toralla, Enma.

Observaciones

 

 

F. __________________________________

Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.

Docente


Link de Micro docencia:  https://youtu.be/G0b-URNq_kI

13. "Instrucciones para criar a una hija". Texto del taller de escritura No. 1





Instrucciones para criar a una hija

  

La mayor dicha en la vida es ver nacer a tu hija, tu princesita. Pero, el criarla inicia desde que está en el útero de mamá, ahí ya debes demostrarle tu amor, acaricia su pancita para que sienta tu ternura, háblale para que se familiarice con tu voz, escuchen música, lee para ella; así formarán un laso sólido y fuerte.

 

Al nacer debes ser de los primeros en mirar su tierna carita, dale la bienvenida a este mundo y dile que la protegerás, que no tiene de qué preocuparse porque siempre estarás para ella. Dale su biberón, cámbiale el pañal, báñala, arrópala y arrúllala para dormir; si se siente incómoda por la noche hazle saber que velas sus sueños. Platica siempre con ella para que conozca tu voz, ayúdala a dar sus primeros pasos, léele sus primeros cuentos, dale siempre el beso de buenas noches.

 

Aunque llegues cansado del trabajo, juega con ella al avioncito, cárgala en tus piernas, abrázala; esos momentos le ayudarán a desarrollar su confianza, su carácter, su ánimo. Llévala al parque para subir a los columpios y jugar pelota, enséñale desde ya que puede ser capaz de hacer lo que desee. Juega muñecas con ella, a la doctora, al astronauta, a que es piloto o maestra, muéstrale diferentes posibilidades, diferentes caminos.

 

Acompáñala a la escuela las veces que sean necesario, no importa si llora pues es parte de crecer. Enséñale a ser responsable con sus tareas, a pedir ayuda cuando lo necesite y a ayudar al necesitado, a platicar con sus compañeritos de la escuela con igualdad, a que debe poner en práctica buenos hábitos de cortesía sin importar quien sea y también lo importante que es amar a tu prójimo. Sigue abrazándola y demostrándole tu amor de padre.

 

Enséñale con el ejemplo que los hombres no deben tratar mal, ofender o dañar a las mujeres. A que tú, aparte de ser su padre, eres su amigo y la apoyarán en cada momento, que puede platicar contigo de cualquier tema porque tú sabrás ser paciente y comprenderla. Platícale de los cambios que viven las mujeres, dile que es normal y que eso significa que está creciendo sana, que no se asuste por ello. Dile que, así como ha cuidado de su cuerpo, lo siga haciendo porque es un templo.

 

Dale confianza para que, llegado el momento, tenga la confianza de platicar sobre el jovencito que causa revoloteos en su estómago, enséñale que hay muchas formas de amar, pero que el amor verdadero es desinteresado, procura el respeto y bienestar de la persona amada, que sea precavida y juiciosa. Además, que no se adelante porque llegado el momento y circunstancias adecuadas, ella tendrá sus propias experiencias de vida y dile que cada decisión tiene su consecuencia. Llámale la atención cuando sea necesario, que como padre amoroso la corriges para que tenga una vida digna de una princesita, hija de un Padre Celestial. Sigue demostrándole tu amor de padre.

 

Tenle mucha paciencia y pide al Padre Celestial su guía cuando sea jovencita, es una etapa en la que establecen su personalidad, en la que la sociedad tiene mucha influencia en ella. Conoce a sus amigos y oriéntala para que sea firme con sus principios, invítala a tomar las mejores decisiones tomando en cuenta valores, enseñanzas y las consecuencias en el futuro.

 

Dale cierto espacio para que aprenda a ser independiente, pero no la abandones, no la dejes a su suerte. Porque sin importar que diga que ya es grande, que ya puede sola; en realidad te necesita, necesita saber que aún puede contar contigo, que tú la ayudaras a levantarse cuando caiga, que la sostendrás y que luego de cometer errores aún puede reivindicarse y ser mejor persona. Y sigue abrazándola y amándola, como tu princesita.

 

Enséñale a luchar por sus sueños, a esforzarse por construir su felicidad sin pisotear a nadie. A cumplir sus metas porque poco a poco puede lograr lo que se proponga. Enséñale el trabajo arduo, a poner en práctica el compañerismo, a tener iniciativa, a ayudar en casa sin importar lo ocupada o cansada que esté, porque así contribuirá con una familia unida llena de amor.

 

Llegado el momento acompáñala en el camino de elegir correctamente y conocer a su pareja, al futuro padre de sus hijas. Entrégala en el altar, llora si así lo necesitas, pero, asegúrate de hacerle saber que aún es la princesita de papá y que siempre puede contar contigo. Ámala eternamente.

 

 

Autora: Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.

 

“A todos los papás del mundo que tienen

una princesita… Palabras de una hija”.

12. Signos de puntuación: organizador gráfico




11. Importancia de la buena redacción: reflexión




1.       Después de ver el video: “Historia de un Letrero”


"Historia de un Letrero"

 

·        Escribe 1 párrafo reflexivo de la importancia de la buena redacción.

 

Es impresionante cómo la forma de expresarse, en este caso de forma escrita (redacción), puede cambiar mucho la percepción de las personas que leen lo escrito. La buena redacción es una actividad comunicativa, su importancia implica poder expresarse correctamente de forma escrita, eligiendo las palabras correctas en el orden idóneo con el propósito se persuadir al lector de una respuesta esperada. Cuando el caballero le cambia el letrero del señor no vidente hizo uso de una buena redacción, pues daba la misma idea, pero expresada de diferente manera para que las personas sintieran empatía y respondieran a la necesidad del señor.

 

 

2.       Investigar en internet acerca de la redacción en general y la redacción con propósito.

 

·        Después de leer escribir 10 ideas cortas de lo comprendido.

 

 

1.    La redacción (en general) es el acto de poder comunicar de forma escrita nuestras ideas, pensamientos, sentimientos y mensajes; así como hechos, conceptos, datos e información en general de la humanidad.

 

 

2.    El objetivo de la redacción es componer un texto que logre transmitir un mensaje determinado a un público específico y con una intención definida.

 

 

3.    Para que la redacción cumpla con su objetivo requiere de tres fundamentos básicos que son: la corrección, la adaptación y la eficacia.

 

 

4.    En relación a la corrección, la redacción usa correctamente los signos de puntuación para expresar de forma escrita los sentimientos de alegría, dolor, duda, orden, el suspenso (pausas) o energía que en la palabra hablada se transmite con la entonación o el volumen de voz.

 

 

5.    Asimismo, aplica la normativa que la gramática brinda sobre la estructura y accidentes de la palabra, para combinarlas y estructurar oraciones con ideas claras.

 

 

6.    En lo que respecta a la adaptación, a través de la semántica la redacción hace uso de la palabra escrita tomando en cuenta su significado pues hay palabras que dependiendo de su contexto puede tener varias interpretaciones. De esta forma lo que se redacte se puede adecuar al público o lectores (redacción con propósito).

 

 

 

7.    Tomando en cuenta la eficacia de un texto, este se redacta para cumplir con un propósito y en base a ese se estructura, por ejemplo, en las escuelas en un concurso de oratoria, previo a ello se debe redactar el discurso cumpliendo con los lineamientos para luego poder reditarlo y así cumplir con el propósito.

 

 

8.    La redacción periodística tiene como propósito el informar a la población en general sobre los acontecimientos, hechos y datos relevantes que de una u otra forma tienen que ver con el pueblo.

 

 

9.    Por otro lado, el propósito de la redacción literaria es de expresar sentimientos, pensamientos, ideas; es de resaltar la historia, las crónicas, biografías o conocimientos que, los autores de los textos literarios desean dar a conocer.

 

 

10.        La redacción formal o administrativa es la que se utiliza en documentos formales como los currículos, memorando, oficios, circulares, solicitudes y cualquier documento que tiene propósito serio. Este tipo de redacción se utiliza frecuentemente es el ámbito laboral y similares.


10. Reglas de acentuación: palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas









Formas en las que se puede enseñar al estudiante la acentuación

 

Unos de los primeros temas a tratar cuando se enseña la acentuación es el acento prosódico y el ortográfico incluyendo la sílaba tónica. De esta forma el alumno tendrá la noción que sílaba tónica no tiene que estar tildad siempre.

 

Se puede ejercitar enlistando palabras comunes separando las tildadas de las sin tilde. El trabajar con las palabras que ya conocen desarrolla en ellos confianza en el tema y se predisponen para explicaciones nuevas.

 

Otro ejemplo de ejercicio sería:

 

Instrucciones: Clasifica las palabras del recuadro en palabras con tilde y sin tilde escribiéndolas en la columna que corresponda.



Con tilde

Sin tilde

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Luego se abordaría el tema sobre la clasificación de palabras según su acento de la mano con las reglas de acentuación. Para ello se puede poner en práctica la elaboración de una ficha que resuma el contenido para que ellos sinteticen la información y les facilite su aplicación.

 

Ejemplo de ficha:


 



Tomando en cuenta el dicho: “La práctica hace al maestro”. Se ejercitaría con palabras de uso diario para que aprendan que se clasifican según la ubicación de la sílaba tónica.

 

Posteriormente se les puede solicitar que clasifiquen cierto número de palabras, según su acento:

 

Ejemplo:

 

Instrucciones: Clasifica las palabras escribiéndolas en la columna que corresponde según la ubicación del acento.





Otro ejercicio:

 

Instrucciones: Aplicando las reglas de acentuación.

 

·        Lee y coloca tilde o acento gráfico cuando corresponda:

 

 - El balcon de mi vecino se derrumbo con el temblor.

 

 - Oscar miro al publico con mucho desden.

 

 - El sabado me escondi en el atico que Andres tiene en su casa.

 

 - El oceano Pacifico es el mas grande de todos.

 

 - Jose termino de hacer sus tareas y se quedo dormido rapidamente.

 

 - ¡Me gusto mucho el menu de ese restaurante!

 

 - Belen se tomo el cafe sin azucar.



Importancia de la acentuación

 

El saber las reglas de acentuación y su correcto uso es de gran importancia porque debido al acento el significado de una palabra puede cambiar rotundamente. Por ellos, para que no haya malas interpretaciones es necesario aplicar las reglas.

 

Ejemplo:

 

No es lo mismo utilizar la palabra cómo (tildada) a como (sin tilde).

 

·        ¿Cómo preparó los alimentos?

 

·        Yo como el espagueti con tenedor.

 

Cómo:  se utiliza cuando la oración es interrogativa, es decir, para hacer preguntas.

 

Como: es una conjugación del verbo comer.


También es importante conocer las reglas de acentuación para escribir y pronunciar correctamente las palabras.


16 y 17. "Memorias de estudiantes". Poesía para Taller de Escritura No. 2

Memorias de estudiantes     ¡Somos felices...! Tristemente felices de guardar en nuestros corazones aquellas memorias de estudiantes que muy...