8. El diptongo y el hiato: guía de trabajo

GUÍA DE TRABAJO No. ____

TEMA: Diptongo e hiato

 

NOMBRE: ____________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN: _________________        FECHA: ______________

 

Instrucciones: Realice lo que se indica en cada inciso, tome en cuenta lo explicado en clase.

 

·        Separe en sílabas las siguientes palabras. Recuerde no separar diptongos.

 

1.    Insinuar:                    ___________________________

2.    Egoísmo:                  ___________________________

3.    Achicar:                     ___________________________

4.    Bienestar:                 ___________________________

5.    Petróleo:                   ___________________________

6.    Vuelto:                      ___________________________

7.    Aula:                         ___________________________

8.    Ruiseñor:                  ___________________________

9.    Teniente:                   ___________________________

10.        Abuela:                 ___________________________

 

 

·        Clasifica las palabras del recuadro en la columna de diptongo o hiato, según corresponda.

 

 

Diptongo	Hiato

 

 

·        Busca y marca en la sopa de letras cinco palabras que tengan diptongo.

  

 

Reflexión 

¿Cuál es la importancia de este tema para los estudiantes?

 

Cuando desarrollo esta clase con los estudiantes les pregunto:

 1.    ¿Ustedes creen que necesitan saber sobre el diptongo y el hiato?

 2.    ¿En qué momento de su vida pueden aplicar estos conocimientos?

 

A la primera pregunta me responden sin duda alguna sí seño, se necesita. Pero con la segunda pregunta sus expresiones muestran duda, inseguridad; esto porque no han tomado conciencia de en qué momento lo pueden ponen en práctica. Entonces es cuando les explico por qué es importante.

 

Es importante porque el segmentar una palabra les ayuda a comprenderla de mejor forma, adquieres conciencia del lexema y morfema. El identificar el diptongo o el hiato de una palabra les permitirá escribirla correctamente, en caso contrario pueden prescindir de una de las vocales. También ayuda a ubicar de forma idónea la sílaba tónica de la palabra y su acento si así corresponde. Si se le asigna la actividad de clasificar palabras según su acento, el manejar estos temas le facilita el trabajo. Por último, les ayuda a separar correctamente las palabras, hecho que aplican cuando el finalizar un renglón no alcanza la escritura completa de la misma lo que requiere de colocar guion al finalizar una de sus sílabas para escribir en la otra línea las sílabas que hacen falta.