9. Micro docencia: planificación

I. Parte Informativa
Nombre del centro educativo					Programa Educativo Integrado del Soldado –PEISOL-
Lugar	Flores, Petén				Grado		1er. Año Básico		Sección		“A”
No. de estudiantes	M:		07		Nombre del docente		Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.
	F:		09
Duración	35 minutos
Competencias		Indicadores		Contenidos		Procedimientos (actividades de aprendizaje y de evaluación)		Evaluación		Recursos
4. Elabora diferentes tipos de textos, siguiendo la normativa del idioma, para los que selecciona la estructura adecuada a sus intenciones comunicativas.		4.4. Tilda las palabras que así lo requieren en los textos que escribe.   Separa en sílabas las palabras respetando diptongos o hiatos.		Conceptos de sílaba, silaba tónica y sílaba átona, acento ortográfico y prosódico.   Investigación de cuándo corresponde usar diptongos y hiatos.   Reconocimiento de la importancia de la ortografía en la comunicación escrita.		Diferencia la sílaba tónica de la sílaba átona en un listado de palabras.		Se evaluará la aplicación de los contenidos durante los ejercicios.		HUMANO: Estudiantes Docente   MATERIALES: Libros Hojas Lápices Sacapuntas Marcadores Almohadilla Tira Didáctica
						Ejemplifica los diptongos y los hiatos.		Hoja de trabajo
						Separa en sílabas un listado de palabras con el cuidado de respetar diptongos y los hiatos si fuera el caso.   Identifica palabras con diptongo y con hiato.
Bibliografía mínima		ü  Escuela Técnica Militar de Aviación [ETMA]. (2015). Multimaterias ciclo básico por madurez: Redacción y ortografía I. Guatemala C. A.: Editorial FORMATEC.   ü  Zetina Toralla de Aldana, Emma Beatriz. (2007). Ortografía: Lecciones y Ejercicios. Guatemala: Zetina Toralla, Enma.
Observaciones

 

F. __________________________________

Sandy Mileny Abigaíl Ventura López.

Docente

MATERIAL UTILIZADO

NOTA: La herramienta de trabajo planificada para evaluar, es la que aparece en numeral ocho (8) del menú de navegación.